严重的方言给声乐教学带来了阻力，必须要抓住地方方言的特点，以便在教学中解决语言上的问题。例如：来自盘县的学生吐字方面，“下雨，xia yu”读成“xia yi”，“白云，bai yun”读成“bai yin”，"红花，hong hua"读成"heng fa"等等吐字时嘴唇都不用力的。铜仁的学生在吐字方面的问题，“几个钱，ji ge qian”读成“ji ge qing”，“天空，tian kong”读成“ting kong”等，大牙关用的特别重，前后鼻音分不清楚。毕节的学生在吐字方面的问题，“长城，chang cheng”读成“cha che”，“就是，jiu shi”读成”“dou shi”等等，鼻音特别重，必需学会把鼻腔松开（杨汉潜、伏正华等，1998）。吐字归韵不容忽视，教师必需严格要求随时进行纠正，只要是同一个地方的学生吐字方面都会出现同样的问题，必须总结地方性的语言特点，明确正确吐字的着力点，在歌唱中及时纠正。
当晚，静子带着悲痛巡查睡觉的孩子。白晖晖突然问静子："我会不会也变成珍子那样？"静子心如刀绞。