合作探究学习，需要学生自己去收集资料、自主实验。这样，他们不仅能够提高化学知识的认识、有效开展化学实验，更能联系生活思考如何合理运用和使用化学规律。那么，我们在课堂教学中，如何有效的调动和组织学生进行合作探究的学习呢？
在一些墙面与门、窗户的对接处，以及两种不同颜色涂料对接的地方，也正是工人们经常敷衍了事的所在。您往往会看到乳胶漆与木材之间的涂料互相混杂，接缝处出现漆面脱落等各种问题。
（2）士为知遇者死；知遇，谓赏识重用。前提条件便是要双方在地位上的不同， 通常是地位低的一方为地位高的一方做出奉献。然后，双方的共事不是因为志趣相投，相反是出于利益关系。如“曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以求和。犹复以为将。”[5]曹沫作为鲁国将领，与齐国交战多次败北，而鲁庄公不仅不计较他的失败，还让他依旧做鲁国将领，可见鲁庄公对曹沫的知遇之恩。而曹沫也通过孤注一掷的举动，挟持齐桓公来向众人来显示他的忠君爱国之心，以此来答谢鲁庄公对自己的知遇之恩。专诸在刺杀吴王僚时，吴国正面临着“外困于楚，内无骨鲠之臣”[5]的处境，吴王僚身边也是“母老子弱，而两弟将兵伐楚”[5]的情形。光既得专诸，除了“善客待之”[5]之外，又用“光之身，子之身”[5]的真诚感召专诸，使其鉴定了为知己者死的决心，“使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。”[5]而专诸却被左右杀之，用死报答了知遇之恩。