之江银泰来啦......
云荷廷中三班
最近，之江银泰的开业成为了中三班小朋友们口中的热门话题。随时随处都能够听到孩子们三三两两讨论着银泰的趣事儿。
银泰不是长这样的吗？
一天，在建构区文文指着自己的作品说：“你们知道吗，这就是银泰！”晓汐皱眉摇头说道：“这不是银泰，银泰不是长这样子的！”
“银泰有四层楼。”
“不是的，银泰有很高的高楼。”
“银泰有大屏幕的！”
……
建构区的孩子们你一言我一语，还是没有讨论出银泰什么样？
老师轻轻插嘴问：“你们去银泰的时候有没有看过银泰的外面到底长什么样的呢？”
教师思考
孩子们经常会在建构区搭建自己的所见，但是孩子们的搭建往往从单一角度出发。虽然银泰有很多小朋友去过，觉得搭建活动非常的简单，但之江银泰作为今天的搭建主题，显然孩子们没有对银泰的外观有统一的搭建设想。
那么在孩子们共同搭建的建筑物外观意见无法统一时，我们可以做些什么呢？
《指南》中指出：最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验来获取经验的需要。
于是……基于幼儿的兴趣，结合中班幼儿的搭建特点和关键经验，我们决定对之江银泰展开一次探索。追随着孩子们的需要和兴趣“之江银泰”搭建活动开始了……
我设计的银泰是这样的？
银泰应该是怎么样的呢？
画一画我们去过的银泰。
说完之后孩子们分头去绘制自己的设计图。
文文、妹妹、姚宇杭分别完成了自己的设计图，三个人拿出了自己的设计图。
快来看孩子们的“设计图”
四层的银泰
扁扁的银泰
像火箭
一样的银泰
该用谁的设计图呢？
三个人异口同声的说：“用我的，用我的。”
我们来投票吧。
孩子们进行了投票，最终选用了妹妹的设计图。
投
票
选
定
图
纸
用哪些材料搭建银泰
我们应该用什么材料来搭银泰呢？
文文
妹妹
去建构区看看吧！
就地取材：用建构区的材料??
小汐
木板短短的可以当地面。
豆豆
纸筒高高的可以当做树。
牛奶杯两头圆圆的可以放在木板上。
姚宇杭
孩子们决定用这些材料试一试。
需要什么材料呢？
孩子们选择了短木板、牛奶杯、纸筒三种材料。
短木板
牛奶杯
纸筒
接着孩子们记录需要材料的数量。
13块短木板
10个牛奶杯
1个小号纸筒
5个中号纸筒
怎样运用图纸和材料搭建银泰
短木板放下面吧！
牛奶杯当楼层吧！
好呀。
孩子们完成第一层搭建时突然发现原来设想好的十个牛奶杯已经用完了，短木板也剩下不多了，
于是她们调整了牛奶杯、木板的数量。
在搭建树的时候发现纸筒的数量也不够，又增加了纸筒的数量。
孩子们在借助图纸和经验搭建完成后，比较了之前的材料需求单发现了选用的材料与尺寸和数量有所调整。调整的原因是：这样的材料组合更贴近实际的银泰。
搭建图纸
第一次搭建成品
材料需求单最终使用到的材料
怎么搭建大屏幕
我去的银泰是有大屏幕的。
我们这个银泰怎么没有大屏幕。
那我们一起来做一个大屏幕吧！
我们再一起去看看银泰吧！
于是我们将孩子的意愿告知家长，家长带着孩子们去银泰进行了实地考察，运用拍照与写生的方式记录自己的所见。
拍照记录
写生记录
回到班级后孩子们就考察后围绕如何搭建大屏幕开展了讨论。
牛皮纸很轻
塑料玩具有点重
木块长长的
纸筒是圆的
讨论中孩子们对木块、纸筒、塑料玩具这三种材料提出质疑，他们认为这些都太重了，会使原有银泰倒塌，于是采用了晓汐的建议——牛皮纸作为制作大屏幕的材料。
牛皮纸轻轻的、大小刚刚好。
放在银泰上面刚刚好。
孩子根据已有的经验没有尝试就直接否定了纸筒和塑料玩具说明孩子们的搭建能够运用已有经验进行搭建。
大屏幕有了，可是我们应该怎么样把大屏幕放上去呢？
直接放吧！
用固体胶粘上去。
用双面胶吧，我书本破的时候妈妈都是给我用双面胶的。
三个方法都进行了尝试，发现用双面胶的粘住了。
直接放牛皮纸
掉了下来
固体胶涂
掉下来
贴双面胶
成功粘住
大屏幕粘住了之后孩子们根据写生图对主楼进行了加长，改变了副楼的高度，增加了电子屏。
第二次搭建的成品图
教师思考
从第一次孩子们凭借着自己去过银泰的印象画了设计图到实地观察，在搭建的过程中主要解决了银泰的外观问题，在这个过程中孩子们在原有的基础上添置了大屏幕，并且在牛奶杯上写数字来区别楼层，解决了银泰外观问题之后孩子们又开始了新一轮的搭建......
可是在孩子们想要继续完善银泰，在搭建银泰第二层时银泰突然之间倒塌了......??
银泰倒塌了
主楼塌了怎么办？
姚宇杭
那倒了怎么办？很容易倒塌怎么办？
木头太多了，杯子放不住的。
妹妹
文文
是木头太小了。
木头太小怎么办呢？
豆豆
妹妹
那我们把木头变长一点？
倒塌之后，孩子们你一言我一语纷纷表示搭建的太不稳了，要尝试使用新的材料组合。
孩子们将使用的材料进行了记录。
调整一：更改木板的长度
两块短木板一个牛奶杯
变成一块长木板一个牛奶杯
孩子们尝试搭建
孩子们发现短木板太多没有长木板稳，于是把两块短木板换成一块长木板。
调整长度之后孩子们又开始了重建工作。
当搭建到第二层时贝贝不小心碰到了银泰，银泰倒了。地上都是散落的牛奶杯。
第一次主楼塌了
这次的搭建孩子们记录下了倒塌的场景，还失落的询问老师：“老是倒塌怎么办？”
调整二：增加长木板的数量
新一轮的搭建开始了，搭建前妹妹又绘制了新的材料需求单，她决定将一块长木板增加到两块长木板并叠加使用。
第一次的材料需求单
更改后的材料需求单
搭建第一层
搭建第三层
第二次主楼又塌了
记录倒塌时刻
可是尝试了用两块长木板和牛奶杯搭建之后还是会摇晃。
为什么又塌了呢？
木板太少了？
牛奶杯太少了？
于是孩子们决定增加木板的数量和牛奶杯的数量。
怎样才能不塌呢？？？
调整三：
继续增加长木板的数量
增加牛奶杯的数量
那我们就用三块木板吧。
牛奶杯用6个！
第三次调整材料需求单
用数字来表示材料的数量
第三次搭建
于是几个小伙伴就把三块木板平行的放在地上，
文文数出了6个牛奶杯放在木板上，第一层顺利的完成了！
现在开始用同样的办法搭建第二层，
在搭建第二层的时候贝贝不小心碰到银泰上的牛奶杯，发现银泰没有摇晃，于是他们就继续开始搭建剩下的两层。
用了同样的办法搭建了副楼。她们把粗的纸筒放在下面，木板放在上面，以这样的顺序来搭建副楼。
Yesh！经过三次尝试之后发现银泰终于稳固了！！！！！！
教师思考
幼儿经过三次的材料调整后成功的解决了银泰外型匹配与稳固的问题，在这个过程当中，她们调整了同种材料的长度，调整了同种材料的数量与不同材料的组合，成功的完成了搭建，但是孩子们对这次的搭建还不是非常满意，她们觉得实地考察看见的银泰还有很多有趣的东西，那么怎么更像银泰呢？
怎样搭得更像银泰城？
怎样更像电子屏
这样就完成了吗？
银泰有电子屏的，电子屏非常大，上面还会放一些广告。
我来画吧！
画一画电子屏
增添顶楼旋转木马
银泰的顶楼还有一个游乐场，里面可以玩。
那我们一起来做一个旋转木马吧！
用长颈鹿和马！
在顶楼建造
旋转木马
搭建完酒店之后，文文提出银泰的楼都是连在一起的，我们的楼却没有连接在一起，我们可以用什么办法来连接呢？
搭建天桥用什么材料
记录搭建天桥的材料。
长木板
短木板
纸棒
短木板
瓶子
毛线
短木板
牛奶杯
在这些材料当中孩子们进行了讨论，到底用什么材料呢？
贝贝
瓶子肯定不可以，会掉下来。
文文
牛奶杯也不行，不够长。
豆豆
毛线太软了。
妹妹
我们用纸棒来试试吧！
用什么材料？
尝试了纸筒后发现纸棒是可以连接酒店的，于是就决定用纸棒来当天桥。
教师思考
孩子们使用已有经验直接筛选可行材料进行尝试。
终于稳固了，我们有话说......
当主楼倒塌的时候我们特别的难过。
跟豆豆一起搭建银泰我非常开心。
跟文文用牛奶杯进行搭建的时候我们尝试了很多的办法。
我去仔细看了银泰，把它画了下来。
我们搭建银泰需要的材料和搭建的过程是这样的。
之江银泰的搭建经历了一个月的时间，孩子们在过程当中有过很多次想要放弃的念头，甚至有的孩子在多次搭建多次倒塌之后还流下了眼泪??
是什么促使幼儿一次又一次在倒塌之后愿意重建？
又是什么促使幼儿一次又一次在看似搭建完成时继续提出优化方案？
孩子们用她们的作品说出了问题的答案。
正是同伴的影响、亲子实地考察的鼓励、教师最大限度的材料与表征的支持。
让孩子们在多次失败后，仍旧坚持，甚至在这次的搭建之后仍有孩子提出“真的银泰是用什么材料建造的呢？”。
这样令人深思的问题。为了满足孩子们的探究欲望，我们借助专业家长资源，让建筑师爸爸为孩子们开展了一场别开生面的实践小课堂。
真的银泰是什么材料建造的？
孩子们来到了糖糖家，跟糖糖爸爸提出这个疑问。
糖糖爸带着小朋友去现场进行解说。
了解建造方式
了解顶楼构造
讲解过程中孩子用绘画的方式对银泰进行写生。
萝卜的银泰
胡骞的银泰
贝贝的银泰
文文了解到银泰主要用砖头和玻璃建造
总结
历时一个月的搭建，
在银泰实物与图纸的对比中，
在搭建材料的选择与调整中，在运用数字与符号记录的过程中，在不断倒塌与重建银泰的过程中在每一次看似成功搭建后的自我质疑中，我们欣喜地看到孩子们养成了利用她们提升了利用符号记录材料选择的经验，养成了细致观察与思考材料适宜度的良好搭建习惯，形成了材料与建筑形态以及材料之间关系的初步概念，积累了材料与稳固之间关系的经验！除此之外，孩子在绘制设计图的过程中发展了创造力和想象力。通过寻找各种材料的过程中也发展孩子的建构能力与艺术能力。
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图文作者：云荷廷中三班
编辑：葛老师
审核：张老师、宗老师
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