12年前，董宁从黑龙江农业工程职业学院毕业，经多年打拼，他从一名普通技工变成了一家智能农机公司总经理。他觉得，自己能够一路“升级”，必须感谢思*课老师周海波。“职业院校学生的动手能力强，但人文修养、学习能力差一些。我上学时遇到好的思*老师，从她身上我学到了很多技术之外的东西，让我发展有后劲儿，突破了职业天花板。”
职业院校毕业生突破发展天花板靠“思*课”，听着有些不可思议。实际上，经过多年发展，我省职业教育已经实现了转型——从培养合格的技术工人变为锻造未来的龙江工匠。从工人到工匠，一字之差，需要的不仅仅是技能的提高，还有职业素养的提升、工匠精神的培养，思*课在这个转变中起到了至关重要的作用。
提升思*课质量
解决职校生“精神之困”
“黑龙江高质量发展离不开技能人才的高质量培养，必须利用思*课解决职校学生的‘精神之困’，培育他们的人文精神，让他们发展有后劲。”黑龙江农业工程职业学院思*教师周海波说，高职学生起点相对不高，进入社会后可能会面临诸多挫折。因此，职业院校思*教师必须成为学生的指路灯、第二个家长，要引导学生扣好人生第一粒扣子。
周海波回忆，她之前教过一个学生，省重点高中毕业，高考失利考入高职院校。巨大的现实落差使她整天郁郁寡欢。“她只有在我的思*课堂听‘讲故事’时才跟我互动，渐渐地她课下也找我谈心事。我坚持开导和安慰她，并鼓励她别放弃学业，后来她终于如愿升入本科继续读书，我也终于看见了她的笑脸。”
周海波的课堂到底有什么“魔力”可以改变学生的心态？记者走进了周海波的思*课堂。当时，上课的内容是中国文化和黑龙江历史文化，但整堂课的语言风格就像《舌尖上的中国》，从满汉全席入手，通过讲一道道精美的菜式，将中国文化、黑龙江历史浸润学生心中。
学生张凯告诉记者，这就是周老师的思*课风格。“比如，她将‘中国第一商贩’年广久的人生经历变成章回故事，让学生跟着故事中的年广久一起体会改革。周老师总是能想方设法将枯燥的理论融入到一个个生动的故事中，让我们‘见人见史见精神’。”
周海波认为，思*课是塑造学生灵*的课堂，为让思*课有吸引力，必须更新教学观念、改革教学方法，从理论知识回归生活当中，围绕学生